Odgoj darovite djece može biti uzbudljiv i izazovan. Nažalost, ti komplicirani mali ljudi ne dolaze na svijet s uputstvom za postupanje.

Svijest i unutrašnje iskustvo darovite djece različiti su nego u ostale djece. Ove su različitosti posljedica:

1. bržeg psihičkog razvoja u odnosu na fizički i emocionalni razvoj

2. različitost u brzini razvoja pojedinih psihičkih sposobnosti.

Darovita djeca su po sposobnosti učenja daleko ispred svojih vršnjaka. Zanimaju ih složenije igre. Zahtjevniji su i njihov je intelektualni razvoj brži, nego u ostale djece. Ponekad neusklađenost visokih intelektualnih sposobnosti s fizičkim sposobnostima i emocionalnom zrelošću frustrira dijete, jer nije u stanju realizirati svoje zamisli. Što je dijete darovitije, zamjetnija je neusklađenost njegovoga psihičkog  razvoja s fizičkim i emocionalnim razvojem.

Doživljaji darovite djece su vrlo intenzivni i emocionalno složeni, stoga ta djeca od roditelja zahtijevaju posebnu potporu i zaštitu. Darovita djeca su posebno ranjiva te za njihov optimalni razvoj treba modificirati uobičajene postupke odgoja i podučavanja. U protivnom, nerijetko postaju neuspješna i nesretna. Poželjno je stoga da njihovi roditelji imaju na raspolaganju pomoć i savjet stručnjaka.

Prepoznavanje darovitosti

Neki od najranijih znakova darovitosti jesu:

- neuobičajena opreznost

- manja potreba za spavanjem

- duga pozornost

- visoka razina aktivnosti

- rano smijanje i raspoznavanje ukućana

- intenzivne reakcije na buku, bol, frustracije

- brza progresija kroz razvojne stadije

- izvanredna memorija

- uživanje i brzina u učenju

- rani i ekstenzivan razvoj govora

- fascinacija knjigama

- znatiželja

- izvrstan smisao za humor

- brzo procesiranje informacija i vještina u rješavanju problema

- živahna imaginacija

- osjećajnost i suosjećanje

Ako dijete pokazuje većinu ovih karakteristika, roditelji mogu zatražiti da dijete ispita iskusan stručnjak, kako bi se utvrdila moguća djetetova darovitost. Tendencija je da prvorođeno dijete, češće nego li njegova braća, bude prepoznato kao darovito. Kad je jedno dijete u obitelji nadareno, moguće je da su i ostali daroviti. Preporuča se što ranija identifikacija darovitosti (između treće i osme godine djetetova života) čime se osigurava rani mentalni start.

Odgoj s razumijevanjem

U početku djeca uče od roditelja. Darovita djeca su ne samo dobri učenici, nego i učitelji. Zato moraju imati nekoga s kime će komunicirati. Roditelji koji provode više vremena sa svojom djecom, sposobniji su se uživjeti u dječje interese i ponuditi im obogaćene sadržaje za učenje.

Važno je da roditelji djeci često čitaju, čak i ako su djeca u stanju sama čitati. U ranom djetinjstvu roditelji mogu pomoći svojoj talentiranoj djeci otkrivajući njihove interese, potičući djecu da uče o različitim područjima, kao što su umjetnost, priroda, glazba, čitanje, računanje i sport. Darovita djeca detaljno istražuju područje koje ih zanima. Stimulacija kod kuće i podrška interesima vitalna je za razvoj talenata. Djetetu treba neprestano biti na raspolaganju roditeljska pomoć.

Odnosi u obitelji

Darovita djeca često roditelje izbacuju iz takta. Spavaju manje nego druge bebe,  a kad su budni, zahtijevaju dodatnu stimulaciju i angažman. Od koristi je stoga aktivna pomoć djedova i baka, prijatelja i rođaka pa čak i tinejdžera iz susjedstva. Ovakva je pomoć od naročite važnosti kad dijete ima samo jednog roditelja.

Od vremena kad počne govoriti, darovito dijete neprestano postavlja pitanja i često izaziva autoritet odraslih. Odgovor: "Učini to zato što ja tako kažem"  kod takve djece ne daje razultata. Roditelji koji strpljivo objašnjavaju, dobivaju više suradnje s djetetom od autoritativnih roditelja. Ako se darovitoj djeci dozvoljava da govore i sluša ih se s uvjerljivim uvažavanjem, tada obično i odgovaraju s uvažavanjem.

Zato, obiteljski sastanci mogu postati dobar način da se dijete uči dijeliti odgovornost i da usvaja vještinu pregovaranja. Obiteljski sastanci također mogu biti mjesto gdje dijete ima pravo glasa kao član obitelji, pri čemu nema opasnosti od  grubih sukoba, koji bi se u drugim okonostima mogli desiti. Za darovito dijete važno je da se osjeća emocionalno podržano od obitelji - čak i kada postoje neslaganja.

Predškolsko razdoblje

Darovita djeca često iskazuju otpor prema boravku u vrtiću ako su isključivo vezana za grupu vršnjaka. Obzirom na manju potrebu za spavanjem, prisilni poslijepodnevni odmor im predstavlja problem, jer imaju osjećaj gubitka vremena. Različitost interesa u odnosu na vršnjake, može se očitovati u nepoštivanju vrtićkih pravila i izmišljanje nepodopština pa ih needucirano vrtićko osoblje percipira “problematičnima”i neodgojenima te se upozoravaju roditelji na moguće probleme tijekom školovanja. Rješenje je u obogaćenim programima tijekom kojih dijete može aktualizirati potencijale, zadovoljiti znatiželju i napredovati. Umjesto frontalnog rada, djeci treba ponuditi istraživački pristup tijekom kojega će otkrivati pojavnosti, uzročno-posljedične veze i integrirati znanja. Korisno je darovitoj djeci različitog uzrasta omogućiti zajednička kreativna druženja.

Školsko okruženje

Darovito dijete uživa provesti neko vrijeme u učionici s djecom sličnih sposobnosti. Obrazovni program za darovite mora biti usklađen s njihovim stupnjem razvoja i oblikovan tako da im omogućava brže napredovanje. Pri tome je uključenost roditelja u rad škole od velike pomoći učiteljima i administrativnom osoblju, jer ih čini osjetljivima na zahtjeve i potrebe takve djece.

Raniji polazak u školu najlakši je oblik obrazovne i društvene akceleracije darovitih. Preporuča se tek kad školski program nije dovoljno izazovan za darovite ili kad nema mogućnosti da daroviti budu u grupi sa svojim vršnjacima, koji su također intelektualno napredni.

Akceleracija (tj. ubrzanje u školovanju koje se postiže preskakanjem razreda) ne smije se dešavati slučajno. Djevojčice je možda  najbolje akcelerirati  prije trećeg razreda ili nakon osmog razreda osnovne škole, kada su manje vezane s grupom svojih vršnjakinja. Dječaci su pak voljniji preskakati razrede na bilo kojoj točki školskog programa.

Sjajni naputak za akceleraciju glasi: "Kad dijete pokaže volju da bude akcelerirano, velika je vjerojatnost da će se i društveno dobro prilagoditi".

Uključivanje darovite djece u grupe različite dobi daje u predškolskom uzrastu i osnovnoj školi dobre rezultate. Ali, tek onoliko dugo dok nadareno dijete nije najstarije u grupi.

Daroviti, kreativni dječaci često se u osnovnoj školi drže po strani zbog tzv. "nezrelosti" - nemogućnosti da se zbliže, socijaliziraju sa svojim vršnajcima koji su razvojno manje napredni. Najbolje rješenje je pronaći im pravo društvo - dječake iste dobi, koji su također intelektualno napredni.

Roditeljsko zastupanje

Darovita djeca trebaju čvrste, odgovorne branitelje i zagovornike, naročito u roditeljima. Roditeljske grupe omogućavaju čvrste i stabilne uvjete potrebne darovitoj djeci, ali su isto tako u stanju i činiti promjene u sustavu odgoja i obrazovanja. Važna je također mogućnost da roditelji međusobno podijele roditeljska iskustva.

Roditelj darovitoga djeteta treba se sresti s učiteljem rano, na početku školske godine. Tek kada roditelji i učitelji rade zajedno, može se razviti odgovarajući program za darovite jer, problemi se mogu predvidjeti i/ili rano uočiti.

 Korisno je da roditelji učiteljima svojega djeteta ponude suradnju u oblikovanju dodatnoga materijala za učenje. Dobrodošla je i osobna pomoć roditelja u učionici, u radu malih grupa učenika, kao i pronalaženje ljudi koji mogu djeci ponuditi obogaćena iskustva.

Efikasni roditelji ostaju uključeni u obrazovanje svoje djece. Oni su informirani o edukaciji darovitih uopće.

Na kraju, kad učitelj čini dodatni, posebni napor da bi razumio i pomogao darovitom djetetu, tada se itekako cijeni roditeljska pisana zahvala učitelju i direktoru škole.

Zaključak

Ključ uspješnoga odgoja darovitog djeteta je poštovanje: poštovanje njegove jedinstvenosti, poštovanje njegova mišljenja i ideja, poštovanje njegovih snova. Darovito dijete treba roditelje pune razumijevanja i elastičnosti, koji će za njih učiniti najbolje dok su još premali da se brinu za sebe.

Darovito dijete treba znati da njegova jedinstvenost veseli i da ga se cijeni kao osobu koja je takva kakva je.

Poslije zaključka

Znamo da bebe dolaze na svijet s vrlo sofisticiranim sposobnostima. One čuju, razumiju i znaju više, nego se pretpostavlja. To nije razlog da roditelji budu uplašeni s bebom. Ona je svojevrsni kompjuter koji je genetički priređen da bude prijatelj s bilo kojim odraslim koji o njoj brine.

Ideja da bebe mogu započeti sa sustavnom edukacijom intrigrirala je ambiciozne roditelje stoljećima. Mnogi su roditelji spremni učiniti sve da svojem djetetu omoguće što bolji mentalni start. Događa se međutim, da vrlo kompetentne bebe imaju neobaviještene roditelje. To je i jedan od razloga da tek svako deseto dijete dobiva najbolji mogući start. Naime, već u prvoj godini života bebe su dobri učenici, a poznato je da se temelji mentalnoga dometa postavljaju do zaključno šeste godine. Nije slučajno upravo otac trogodišnjeg Mozarta odigrao ključnu ulogu u razvoju njegova genija.

Iako su međusobno različite kao snježne pahuljice, sve bebe imaju potrebu za ranom stimulacijom i učenjem.

Želite li vašem djetetu to ponuditi, mi smo Vam spremni pomoći svom svojom stručnošću, znanjem i iskustvom.

Naši programi započinju uvođenjem roditelja u tehnike rane stimulacije beba, u dobi od prve do treće godine, a nastavljaju se utvrđivanjem darovitosti u djece od treće godine, uz ponudu stimulativnih igara i edukativnih sadržaja.

 Vama nudimo druženje s roditeljima darovite djece, a Vašoj djeci najbolje moguće društvo.

Za pojavu darovitosti nije dovoljna samo genetska predispozicija. Darovitost je potrebno poticati, prepoznati te nanovno i neprestano poticati!